Martes, 03 de mayo de 2011
Para los docentes, la televisi?n es un medio poderoso, influyente y negativo. As? lo muestra una encuesta entre 697 docentes de nivel b?sico y medio, realizada entre mayo y junio ?ltimos por el portal educativo de Internet Nueva Alejandr?a.
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Docentes latinoamericanos preocupados por efectos de TV
Docentes latinoamericanos preocupados por efectos de TV

En encuesta afirman que es negativa para alumnos

Para los docentes, la televisi?n es un medio poderoso, influyente y negativo. As? lo muestra una encuesta entre 697 docentes de nivel b?sico y medio, realizada entre mayo y junio ?ltimos por el portal educativo de Internet Nueva Alejandr?a.

Los profesores que respondieron eran de Argentina, M?xico, Chile, Per? y Venezuela, entre otros. Un buen porcentaje de los participantes con vasta experiencia en el aula como docente.

Seg?n los resultados, los docentes reconocen la influencia de la televisi?n en la formaci?n de sus alumnos: el 72.6% cree que tiene un rol ?importante? en moldear sus opiniones y el 76.61% le asigna igual relevancia en la generaci?n de comportamientos.

Esta influencia es negativa para la mayor?a, que describe toda una variedad de efectos perturbadores en la televisi?n: acelera la maduraci?n, lo cual no es bueno (seg?n la opini?n del 50.7%); los hace m?s desatentos y vol?tiles (76.9%), no los motiva para aprender (68.8%), no mejora su lenguaje (80.4%).

L?gicamente, el 75,9% piensa que sus alumnos deber?an mirar menos televisi?n.

De sus contenidos, la mayor?a de los docentes se manifiesta preocupado por la violencia (35%), la banalidad y superficialidad, y la apolog?a del delito (19.8% en cada uno de los ?tem).

?Todo lo que la televisi?n considera interesante para su audiencia es objetado por los educadores en proporci?n directa a la intensidad con que se lo difunde?, dicen los responsables del estudio.

TELEVISI?N Y EDUCACI?N


?La televisi?n no se usa educativamente, porque no hay espacios educativos en ella y porque tiene un aura de entretenimiento. S?, se puede pasar un video de alg?n buen documental, pero eso no es usar la televisi?n, sino el televisor?, dijo al diario argentino La Naci?n, Hugo Castellano, presidente de Nueva Alejandr?a.

?Por otro lado, no hay cultura de televisi?n en la escuela?, afirm?. ?Deficiencias en la formaci?n docente? ?No, lo que hacen falta son oportunidades, incentivos y material para que usen la televisi?n en el aula. Los contenidos educativos de la televisi?n sirven, pero hay que ponerlos en contexto?, opin?.


Familia, la gran base


Los maestros tambi?n son cr?ticos con las familias. Casi 8 de cada 10 creen que s?lo entre el 10% y 30% de los hogares controlan lo que los chicos ven por televisi?n. Pero la escuela tampoco ayuda: casi el 90% dice que no hay debates organizados con los padres sobre el tema.

Impotentes frente a los atractivos de la televisi?n y sus efectos negativos, y ante la indiferencia familiar, los docentes reclaman una acci?n m?s directa del Estado.

?Lo que est?n diciendo los maestros es que alguien haga algo porque ellos no pueden, ni como p?blico ni como docentes?, explic? Castellano.

Ante el panorama, las actitudes que deber?an tomarse se dividen: el 53,66% piensa que la comunidad educativa deber?a ?aprovechar lo que la TV tiene de bueno e ignorar el resto?, mientras un 42% se muestra partidario de ?combatir directamente sus desviaciones?.

?Estos n?meros pueden ser un buen apoyo para que la sociedad, a trav?s de sus organizaciones, se siente con los responsables de la televisi?n a discutir c?mo cambiar las cosas?, propuso, a modo de conclusi?n, Hugo Castellano.


Publicado por mario.web @ 21:54
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